ミニッツペーパーを使って学生の参加を評価する

タグ:評価、フィードバック、形成、最も混乱したポイント、参加、反射

説明

ミニッツペーパーは、学生が2つの質問に答えるために1分(またはそれ以上)を取るように求められる形成的評価戦略です。今日のクラスで学んだ最も重要なことは何でしたか。そしてまだ不明な点は何ですか。 目標は、インストラクターが学生が最も重要なポイントを捕獲したかどうかの感触を得るために、さらに拡張が必要な領域を知ることです。 ブレンドされたコースでは、このテクニックは、対面クラスを終了し、不明な点を探求するために、例えば、オンラインディスカッションを計画するか、例えば、オンライ

サンプルアーティファクトへのリンク

タフツ大学の学習強化センター&教育は、この戦略に関する配布資料を準備しました。 この配布資料では、サンプルの手順を見つけることができます: http://homepages.math.uic.edu/~bshipley/MinutePaper.pdf

UCFの博士ケルビン*トンプソンは、教育技術の彼のオンライン大学院コースの学生から形成的なフィードバックを収集するための一分紙のアイデアを

学術文献へのリンク

Carlson,A.(2010). 最も泥だらけのポイント。 教育革新と評価のための西部ワシントン大学センター(Ed)で。 教室評価技術オンラインビデオモジュール。 http://pandora.cii.wwu.edu/cii/resources/modules/muddiestpoint

アイヴス,C.(2014). 空想や思考の深いですか? 学生の参加を評価するために形成的評価を使用しています。 http://www.facultyfocus.com/articles/effective-teaching-strategies/daydreaming-deep-thought-using-formative-assessment-evaluate-student-participation/

Stead,D.R.(2005),1分間の論文のレビュー,Active Learning in Higher Education,6,118-131.

引用

Bali,M.(2015). 学生の参加を評価するために分の紙を使用してください。 B.Chen&K.Thompson(Eds.)、オンライン教育学のリポジトリを教えています。 オーランド、フロリダ州:分散学習のための中央フロリダセンターの大学。 https://topr.online.ucf.edu/use-minute-paper-to-evaluate-student-participation/.

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